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“双减”背景下小学语文教学提质增效研究

来源:转载  作者:网络   2024-06-06 阅读:204

“双减”背景下小学语文教学提质增效研究

——低年段识字专题教研活动

“教而不研则浅,研而不教则空。”在目前“双减”的背景下,为进?步提升教师的业务素质及教学水平,提高语文课堂教学效率和育人质量,2022年11月2日上午,我校举行了小学语文低年段识字教学专题研讨活动,为语文课堂教学提质增效助力赋能。

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本次教研活动共分为两个环节,第一环节由包书培老师和蒋文娟老师进行课例展示。包老师执教的一年级上册课文《四季》是一首富有童趣的诗歌,包老师有趣而沉稳的课堂风格十分突出,学生课堂表现活跃。针对《四季》这篇课文,包老师在趣味指导朗读的同时,随文识字是亮点所在。在随文识字中包老师讲解“草芽尖尖”的“尖”时,运用了字理识字的方法,既表现了小草蓬勃生长的状态,又快速准确地记住了“尖”字书写的要点。此外,包老师对四季的讲解逻辑清晰,有条不紊,堪称一节优质的展示课。

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蒋老师执教的二年级上册语文课文《黄山奇石》是一篇表现祖国秀丽山河的写景文。黄山景色之秀丽神奇,在蒋老师的课堂上都淋漓尽致地展现出来。蒋老师将集中识字和随文识字相结合,有效地解决了生字多不易学的问题。整个课堂氛围融洽,教师教态自然,抓住“奇”重点引导学生领略了黄山怪石的神奇之处,同样为我们呈现出十分精彩的课堂。

之后低年段语文教师针对两位教师的展示课进行集中研讨。首先由两位执教教师对自己的展示课进行自我评价和阐述,随后一、二年级语文教师各抒己见,其中侯靓副校长以及丁鹏主任也给予了一定的指导。

第二个环节由徐露艳老师对两位教师的听课感想进行总结,并分享主题为《低年段识字教学的经验与方法》的校级菜单讲座。徐老师指出:1.低年段阅读课重视随文识字,抓住阅读的重点;2.将识字与阅读有机结合起来;3.识字作为低年段重点,有机渗透字理教学。

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相信经过此次的锻炼和研讨,一、二年级语文老师对于低段识字教学会有更加深刻的思考与收获。只要我们能够在原有基础上继续深耕,实现“教—学—研”一体化,在语文教学领域一定会有更进一步的发展!

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